Bibliographie indicative

Bibliographie indicative

• Abdelbaki BENZIANE, « Guide d’évaluation et d’auto-évaluation axées sur les résultats des établissements d’enseignement supérieur algérien » Editions DGRSDT CRASC, 2014, 128 pages.
• André DE PERETTI, Organiser des formations, former, organiser pour enseigner, Paris : Hachette Education, 2000, 304 pages.
• André DE PERETTI, Jean BONIFACE et Jean-André LEGRAND, « Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation, guide pratique », Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2000, 560 pages.
• Astrid BROUSSELLE, François CHAMPAGNE, André-Pierre CONSTANDRIOPOULOS et Zulmira HARTZ, « L’évaluation : concepts et méthodes » 2^ème édition mise à jour, Les presses de l’Université de Montréal, 2011, 335 pages.
• Bernard HUGUETTE, «  Evaluer, améliorer et valoriser l’enseignement » Guide à l’intention des universités et des collèges » Québec : ERPI, Education, innovation, passion, 2011, 331 pages.
• Boubekeur BENBOUZID, « La réforme de l’éducation en Algérie. Enjeux et réalisations » Alger : Casbah Editions, 2009, 320 pages.
• Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques-Cahiers Pédagogiques, dossier «  L’évaluation pour apprendre » n°568, mars 2021, 76 pages.
• Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques-Cahiers Pédagogiques, dossier «  L’évaluation en classe » H/S n°39, avril 2015, 106 pages.
• Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques-Cahiers Pédagogiques, dossier «  Actualité de la pédagogie différenciée » n°503, février 2013, 74 pages.
• Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques-Cahiers Pédagogiques, dossier «  Evaluer à l’heure des compétences » n°491, septembre-octobre 2011, 76 pages.
• Charles DELORME, « L’évaluation en questions », Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2003, 218 pages.
• Charles HADJI, « Faut-il avoir peur de l’évaluation ? » Bruxelles : de boeck - Pédagogies en développement, 2012, 320 pages.
• Dalila AREZKI, Hamid AMEZIANE et Amar GUENDOUZI, « Pour une pédagogie active en langues étrangères à l’usage des enseignants et des enseignés », Editions DGRSDT CRASC, 2014, 423 pages.
• Dominique BEAU. « La boite à outils du formateur », Soregraph, Nanterre, 2015, 213 pages.
• Dominique LAHANIER-REUTER, Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, Bruxelles, Groupe De Boeck S.A, 2010.
• Djamel KADIK, Foudil DAHOU, Yaagoub LUDMIA, Gada MOULKHEIR et Aboubakre BOUASLA, « Le français sur objectifs universitaires dans les filières technologiques » Editions DHRSDT CRASC, 2015, 250 pages.
• Etienne BOURGEOIS et Chapelle GAETANE «  Apprendre et faire apprendre » Paris : Presses Universitaires de France, 2008, 302 pages.
• François MULLER, « Manuel de survie à l’usage de l’enseignant », Paris : l’étudiant, 2012, 510 pages.
• Geneviève ZARATE, Représentations de l’étranger et didactique des langues, Paris, Didier, 2004.
• Germain SIMONS, Jacques CRINON et Jacqueline BECKERS, « Approche par compétences et réduction des inégalités d’apprentissages entre élèves », Bruxelles : de boeck, 2012, 252 pages.
• Habiba BENAOUDA-ZEMOULI, «  Pour une didactique comparée des langues en Algérie » Alger : Dar Samar, 2017, 112 pages.
• Isabelle BORDALLO et Jean-Paul GINESTET, «  Pour une pédagogie du projet », Paris, Hachette Éducation, 1998, 192 pages.
• Jean-Pierre ASTOLFI, « L’erreur, un outil pour enseigner », 2008, Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur,227 pages.
• Jean PROULX, « Apprentissage par projet », Presse de l’université du Québec, 2004, 127 pages.
• Jean-Pierre CUQ & Isabelle GRUCA, « Cours de didactique du français langue étrangère et seconde », Grenoble : PUG, 2005, 504 pages.
• Jean-Pierre Robert, « dictionnaire pratique de didactique du FLE », Ophrys, 2002, 176 pages.
• Lakhdar KHARCHI, «  Didactique des Langues étrangères et TIC. Apport pédagogique des didacticiels », Alger : Office des publications universitaires, 2017, 325 pages
• Latifa AÏT BOUDAOUD, « L’évaluation dans le système scolaire en Algérie » Alger : Casbah Editions, 1999, 128 pages.
• Latifa KADI-KSOURI, Akila KHEBBEB, Nawel BOUDECHICHE, Nadia HINI-BELKHALFI, «  Processus d’apprentissage et difficultés : problématique de la lecture/écriture en contexte scolaire algérien. » Editions DGRSDT CRASC, 2015, 219 pages.
• Marc DENNERY, « Organiser le suivi de la formation, méthodes et outils », Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2000, 214 pages.
• Marie-Françoise NARCY-COMBES, Précis de didactique, devenir professeur de langue, Paris : ellipses, 2005, 160 pages.
• Marielle RISPAIL, Abécédaire de sociodidactique, Saint-Etienne, Publications de l’université de Saint-Etienne, 2017.
• Michel PERRAUDEAU, les stratégies d’apprentissage, comment accompagner les élèves dans l’appropriation des savoirs, Paris : Armand Colin, 2009, 252 pages.
• Mohammed MELIANI & Rabeh SEBA, « L’université post-réforme en Algérie » CRASC, 2021, 192 pages.
• Mounir MILOUDI & Abdelmalek DJEDIAI, L’évaluation des compétences au sein du département de français de l’université d’El-Oued : entre les atouts et les limites du dispositif, in Studii Şi Cercetări Filologice, n°20-2021, Editura Universităţii din Piteşti, [90-96].
• Mounir MILOUDI & Mourad BEKTACHE, « Quels dispositifs d’accompagnement en matière de FOU à l’université d’El-Oued. » in Ex Professo V04, n°01, université d’El-Oued, 2020, [7-17].
• Mounir MILOUDI, « L’accompagnement des enseignants nouvellement recrutés en classe postpandémique : expérience, temporalité, complexité & singularité » in Annals of the University of Craiova, the Psychology-Pedagogy series, n°45-2023, Issue 2, Supplément, [46-54].
• Mounir MILOUDI, « Le portfolio en tant que support d’apprentissage et d’évaluation en classe de FLE. » in Synergies-Algérie, n°31, 2023 [à paraître]
• Paul CYR, « Les stratégies d'apprentissage », Paris : CLE International, 1998,181 pages.
• Pascal DETROZ, Marcel CRAHAY et Annick FAGNANT «  L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines » Bruxelles : de boeck Supérieur- Pédagogies en développement, 2016.
• Philippe GENESTE, « Politique, langue et enseignement » Éditions Ivan Davy,1998, 240 pages.
• Pierre MARTINEZ, « La didactique des langues étrangères », 6^ème édition, Paris : PUF, 2011, 127 pages.
• Robert F. MAGER, «  comment définir des objectifs pédagogiques  » Paris : Dunod, 2005, 132 pages.
• Université Saint-Joseph de Beyrouth, Mission de Pédagogie Universitaire, «  Manuel de pédagogie universitaire », 2014.
• Xavier ROEGIERS, « des situations pour intégrer les acquis scolaires » Bruxelles : de boeck Supérieur- Pédagogies en développement, 2011, 280 pages.
• Xavier ROEGIERS, « L’école et l’évaluation » Bruxelles : de boeck Supérieur- Pédagogies en développement, 2010, 368 pages.
• Yves REUTER (éd), Cora COHEN-AZRIA, Bertrand DAUNAY, Isabelle DELACAMBRE et Dominique LAHANIER- REUTER «  Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques » Bruxelles, Groupe De Boeck S.A., 2010, 280 pages.